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A pocos días del reinicio del ciclo lectivo, la provincia de Tucumán culminó una serie de intervenciones en más de 60 establecimientos escolares para mejorar las condiciones de las aulas y los espacios comunes. La recorrida de autoridades provinciales busca garantizar un regreso seguro y funcional para estudiantes y docentes, con especial atención a escuelas del interior que estaban en situación vulnerable.
Ayer por la mañana la ministra de Educación, Susana Montaldo, visitó la escuela N° 252 Manuel Arroyo y Pinedo para constatar los trabajos finalizados: reparaciones en puertas y ventanas, colocación de vidrios, renovación del sistema lumínico, pintura general y tareas de mantenimiento edilicio integral. La inspección se enmarca en un plan conjunto entre los ministerios de Educación, Obras Públicas e Interior.
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Las obras perseguían dos objetivos claros: que las escuelas estén en condiciones de uso desde el primer día y reducir problemas estructurales que afectan la continuidad pedagógica. Además de aspectos estéticos, las intervenciones incluyen mejoras en iluminación y carpintería que impactan en la seguridad y el consumo energético.
- Alcance: más de 60 escuelas con trabajos de diversa magnitud.
- Inversión provincial: $411 millones destinados a proyectos integrales de reparación.
- Obras financiadas por Nación: tres grandes proyectos en cierre por $3.500 millones y cuatro en ejecución por $2.500 millones.
- Proyectos puntuales: refacciones de techos, recambios de chapas, readecuación de iluminación y mejoras sanitarias.
Casos concretos
En la escuela Normal, se completó cerca del 70% del recambio de chapas que abarcan alrededor de 540 m²; además se renovó la iluminación en pasillos y aulas, se repararon carpinterías y se pintaron sectores comunes. En la Escuela Superior de Educación Artística (ESEA) avanzaron ampliaciones de aulas, finalizaron luminarias y refacciones de baños, y se prevé la conexión de dos edificios mediante un proyecto valuado en $130 millones.
En la visita estuvieron presentes el subdirector de Coordinación Técnica de Infraestructura Escolar, Hernán Parajón, y la directora de Educación Primaria, Silvia López, quienes detallaron los cronogramas y montos destinados.
Apoyo psicopedagógico y organización territorial
Además de las obras físicas, la cartera educativa reforzó la atención en salud mental y apoyo escolar: este año se sumaron 50 psicólogos al sistema. La provincia organiza los gabinetes psicopedagógicos en cinco circuitos para ofrecer cobertura regional y coordinar con CAPs y hospitales cuando los casos requieren intervención más especializada.
La distribución por circuitos busca balancear recursos y evitar la pretensión de un gabinete por escuela, modelo que no se considera viable por la escasez de profesionales y la necesidad de atención integral.
Impacto en el interior y medidas por el clima
Las autoridades priorizaron las escuelas del interior que dependían de estas obras para funcionar con normalidad. Sin embargo, no todas las unidades educativas comenzarán las clases a la vez: en las zonas de los Valles y la alta montaña se dispuso la suspensión temporal de clases por la presencia de nieve, medida vinculada a la seguridad vial y de los estudiantes.
Para las familias, esto significa que algunas escuelas tendrán un cronograma de inicio diferenciado; la provincia informó que comunicará ajustes y aperturas puntuales según el avance de las obras y las condiciones climáticas.
En conjunto, la combinación de arreglos edilicios e incremento de equipos psicopedagógicos pretende reducir interrupciones y mejorar la calidad del entorno escolar. Las autoridades indicaron que los próximos pasos serán finalizar las obras en curso y mantener un plan de mantenimiento participativo con directivos, docentes y la comunidad educativa.
